在全國(guó)教育大會(huì)擘畫(huà)教育強(qiáng)國(guó)宏偉藍(lán)圖、《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)的背景下，高等教育正經(jīng)歷從規(guī)模擴(kuò)張向質(zhì)量提升的深刻轉(zhuǎn)型。7月4日，常州大學(xué)2025年本科教育工作會(huì)議舉行。會(huì)議圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，緊扣國(guó)家戰(zhàn)略與區(qū)域需求，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，全面推進(jìn)一流本科教育高質(zhì)量發(fā)展。
近年來(lái)，常州大學(xué)堅(jiān)持以本科教育為立校之本，深化科教融匯、產(chǎn)教融合，切實(shí)提升本科人才培養(yǎng)能力，在思政教育立德樹(shù)人、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等領(lǐng)域交出了一份亮眼答卷。
多元實(shí)踐鑄魂，育人碩果盈枝
走進(jìn)常州大學(xué)的思政課堂，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“紅色文化之旅”正在展開(kāi)。學(xué)校的“紅色文化研究院”與常州三杰紀(jì)念館等紅色紀(jì)念館深度合作，打造了“行走的思政課”。學(xué)生們?cè)谥v解員的帶領(lǐng)下，穿梭于歷史文物之間，聆聽(tīng)革命先輩的英勇事跡。法學(xué)院學(xué)生李柯燃激動(dòng)地說(shuō)：“以前覺(jué)得思政課就是坐在教室里聽(tīng)理論，沒(méi)想到還能這樣上。當(dāng)我站在革命先輩曾經(jīng)戰(zhàn)斗過(guò)的地方，那種震撼和感動(dòng)是無(wú)法用言語(yǔ)形容的，也讓我更加堅(jiān)定了為國(guó)家?jiàn)^斗的信念?！?/p>
這僅僅是常州大學(xué)思政教育創(chuàng)新的一個(gè)縮影。學(xué)校著力完善“大思政”工作格局，連續(xù) 3次獲批教育部高校思政工作精品項(xiàng)目，這一成績(jī)?cè)谌珖?guó)高校中名列前茅。為了深化課程思政專(zhuān)業(yè)思政改革創(chuàng)新，學(xué)校深入挖掘各類(lèi)課程的思政教育元素，豐富思政課程資源。于2017年建設(shè)的“紅庫(kù)”是全國(guó)首個(gè)紅色大數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，目前已收錄了全國(guó)范圍內(nèi)2608家紅色場(chǎng)館的數(shù)據(jù)，成為了常大思政課堂的鮮活教學(xué)資源寶庫(kù)，為思政教育提供了豐富且精準(zhǔn)的案例與素材，助力思政教育實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的深度融合。目前，學(xué)校新認(rèn)定的課程思政示范專(zhuān)業(yè)、課程與團(tuán)隊(duì)不斷涌現(xiàn)，其中5個(gè)項(xiàng)目入選省“高校課程思政典型案例”。
“課程思政不是簡(jiǎn)單的‘貼標(biāo)簽’，而是要將思政元素自然地融入到專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，受到思想的熏陶?！背Ｖ荽髮W(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)劉曉華表示，后期，學(xué)校將深耕常大“十紅”品牌內(nèi)涵，打造具有全國(guó)影響力的“大思政”育人品牌矩陣。
交叉融合賦能，學(xué)子多元成長(zhǎng)
在常州大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室里，一群來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生正圍繞著“環(huán)保型AgBiS2量子點(diǎn)太陽(yáng)能電池”項(xiàng)目展開(kāi)熱烈討論。這是學(xué)校推進(jìn)“學(xué)部制”改革后成立的“交叉學(xué)科創(chuàng)新班”的場(chǎng)景。打破院系壁壘與學(xué)科邊界后，學(xué)生們能夠接觸到更廣泛的知識(shí)和技能。王諍班241（創(chuàng)新）的杭天翔同學(xué)興奮地說(shuō)：“在這里，我不僅學(xué)到了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，還能和計(jì)算機(jī)、材料等專(zhuān)業(yè)的同學(xué)交流合作，這種跨學(xué)科的思維方式讓我的創(chuàng)新靈感源源不斷?！蹦壳?，學(xué)校布局建設(shè)了低碳能源、王諍集成電路、合成生物學(xué)、油氣低碳信創(chuàng)等 4 個(gè)“交叉學(xué)科創(chuàng)新班”，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了廣闊的平臺(tái)。
華羅庚學(xué)院作為學(xué)校專(zhuān)業(yè)特色學(xué)院的代表，在拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面成績(jī)斐然。學(xué)院精準(zhǔn)匹配雙導(dǎo)師制、小班教學(xué)、項(xiàng)目平臺(tái)等優(yōu)質(zhì)資源，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究實(shí)踐。剛剛從華羅庚學(xué)院畢業(yè)5年的學(xué)生汪國(guó)慶，如今已經(jīng)博士畢業(yè)，成為南京林業(yè)大學(xué)的一名專(zhuān)任教師。能有如此快速的成長(zhǎng)，他歸功于在校期間學(xué)校給予的廣闊平臺(tái)?！霸趯W(xué)院的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益終身。導(dǎo)師們不僅在學(xué)術(shù)上給予悉心指導(dǎo)，還鼓勵(lì)我參加各種科研項(xiàng)目和競(jìng)賽，培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！睋?jù)悉，近年來(lái)，華羅庚學(xué)院畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)72.6%，中以機(jī)器人產(chǎn)業(yè)學(xué)院畢業(yè)生直接創(chuàng)業(yè)率達(dá)10%，一組組亮眼的數(shù)據(jù)成為常州大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式成果的有力見(jiàn)證。
在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式不斷深化的同時(shí)，學(xué)校敏銳捕捉科技發(fā)展脈搏，依托人工智能技術(shù)和教育場(chǎng)景應(yīng)用，強(qiáng)化“AI+課程”的交叉融合。在人工智能與藝術(shù)的融合課程中，學(xué)生們利用人工智能算法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，打破了傳統(tǒng)藝術(shù)創(chuàng)作的局限。美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院學(xué)生張玉靜說(shuō)：“這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)太棒了，讓我看到了科技與藝術(shù)結(jié)合的無(wú)限可能。”更加靈活、個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和成長(zhǎng)路徑，從而能夠更好地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域，深化改革前行
開(kāi)新局，謀新篇，隨著2025年本科教育工作會(huì)議的舉行，常州大學(xué)將實(shí)施“一流本科教育十年行動(dòng)計(jì)劃（2025—2035年）”，深度聚焦新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展和產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要，以提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新和應(yīng)用研究能力為要旨，全面構(gòu)建具有常大特色的高水平地方領(lǐng)軍大學(xué)一流本科教育人才培養(yǎng)新體系。
學(xué)校將全面構(gòu)建“大思政”育人新體系，深入推進(jìn)課程思政改革創(chuàng)新，強(qiáng)化紅色文化育人特色，積極拓展跨?？鐓^(qū)域合作，持續(xù)將區(qū)域地方特色文化、石油石化行業(yè)精神、紅色文化資源轉(zhuǎn)化為“大思政”鮮活素材，分層分類(lèi)推進(jìn)專(zhuān)業(yè)思政，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)思政“一院一案”。
同時(shí)推動(dòng)本科專(zhuān)業(yè)建設(shè)質(zhì)量提檔升級(jí)，前瞻布局新興交叉融合專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)面向集成電路、人工只能、生物技術(shù)、低空經(jīng)濟(jì)、工業(yè)軟件、具身智能、高端裝備等戰(zhàn)略新興、未來(lái)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域展開(kāi)布局。加快應(yīng)用型拔尖人才培養(yǎng)，實(shí)施“一生一方案”個(gè)性化培養(yǎng)、“一生一課表”精細(xì)化教學(xué)、“一生一項(xiàng)目”創(chuàng)新性實(shí)踐，試點(diǎn)本科暑期短學(xué)期制度，打造應(yīng)用型拔尖人才成長(zhǎng)成才的良好生態(tài)。
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（編輯：盛熠）
